 |
  |
|||||||||||||||||
|
The international networking project "Connecting Math to Our Lives" will continue during the 2000-2001 school year. In this project students are invited a) to explore how math is used in their families and communities, and b) to use math skills to investigate community or social concerns and the take action to promote greater equity in the world around them. All ages and languages are welcome. We hope you will join us! Note: In the "Connecting Math to Our Lives" Proje ct Announcement you will find more detailed descriptions of the suggested activities mentioned below. 1) REGISTRATION: If you and your class would like to participate in the Connecting Math to Our Lives" Project, please fill out a registration form and send it right away (by Oct. 20 if possible) to: orillas-math@igc.org 2) MATH INTRODUCTION OF YOUR CLASS: Write an introductory message to share with the other classes in the project, telling which of the math activities you are most interested in. Send your introduction to orillas-math@igc.org by Oct. 30 and we will share it with all the classes in the project. Have the students in your class help you compose the introductory message. Think of this message as a group "self-portrait", telling who you are as a group, the strengths you bring, and what you would like the other participants to know about your class. We invite you to include numbers and other mathematical data in your description. Please include your latitude and longitude along with the town in which you live. Be sure to tell us also what cannot be described in mere numbers.3) SIGN UP FOR A PARTNERSHIP WITH ANOTHER CLASS (OPTIONAL) by Oct. 20, 2000 If you would like to establish a partnership with another class, please indicate this on your registration form. We will help you find a partner (or small group of classes to work with) if possible. Keep in mind that an exchange with a partner class requires a commitment from both sides and clear communication between the teachers when planning a joint activity. We suggest that those who work with a partner, use the month of November to get to know one another and to exchange student writing or artwork from an initial math activity. At the end of November send a summary (and/or examples of the student writing) to orillas-math@igc.org so that we can all stay in touch. At that point you can also decide with your partner teacher whether you want to continue the partner class communication in January. OPTIONAL: Launch the math investigation (using one of the activities described in the project announcement or another activity of your choice). For example, these descriptive activities could be a good place to start: 1) "What Math Means to Me" (Product: A math collage)IMPORTANT: One of the goals of the project is to help students see how they can use math to analyze issues of importance to our society and to take action to promote greater equity in their school or community. Some classes will want to begin work right away on an activity to link math to issues of equity. We invite you to conduct a survey as a class to analyze an issue of interest to the students. Or you may choose to carry out one of the activities suggested in the project announcement: 1) Statistics and Society (Product: Analysis of a graph or chart showing statistical or numeric data on a social, political, scientific, or environmental issue.)OPTIONAL: Math-flash questions, "just-for-fun" puzzles or data collection activities every two weeks ** Important: Please send ALL messages to orillas-math@igc.org so that we can make sure every class receives a copy of all the messages sent. Finally, each class will be invited to contribute to a jointly created website. SUMMARY
Registration
October 20
Class introduction including latitude & longitude October 30 A few lines describing the math activity you're working on November 15 Math-flash question, puzzle or data collection activity (optional) November 30 Report on the math activities you carried out in October and November December 10 A few lines describing the math activity you will work on January 15
Math-flash question, puzzle or data collection
activity (optional) January 30
Send in final report (with a graphic or photo) to publish on the web pages March 15
Send in evaluation form March 31
We
look forward to hearing from you!
On-line Facilitators for "Connecting Math to Our Lives" |
|||||||||||||||||
Proyecto "Conectando las Matematicas a Nuestras Vidas"Calendario 2000-2001 y Formulario de Inscripción
(a) explorar cómo las familias y la comunidad utilizan las matemáticas en su vida diaria y (b) utilizar las matemáticas para investigar asuntos de equidad y de la comunidad así como promover una mayor equidad en su entorno. Este intercambio está auspiciado por tres proyectos educativos con un gran compromiso con la equidad a través de la tecnología: "De Orilla a Orilla", el CLMER y el Centro I*EARN-Orillas. Les damos la bienvenida a todos los participantes con diferentes idiomas.¡Esperamos se unan a nosotros! Calendario Nota: Las clases en el hemisferio sur pueden unirse en cualquier etapa del proyecto que su calendario escolar les permita. Para entender mejor este calendario, recomendamos leer detenidamente las descripciones de las actividades que se sugieren en la convocatoria y que se mencionan en este itinerario. I. Inscripción antes del 20 de octubre de 2000 Todos los interesados en participar deben completar el formulario de inscripción y enviarlo a orillas-math@igc.org. Inscribirse para compartir con otra clase (opcional) antes del 20 de octubre de 2000 Si su clase esta interesada en intercambiar con otra clase o dentro de un grupo pequeño de clases, debe indicarlo en la hoja de registro. Dentro de las posibilidades, les ayudaremos a encontrar una clase que comparta sus características o intereses. Recuerde que el intercambio con una clase hermana requiere del compromiso de ambas clases. Este compromiso exige que las clases establezcan un diálogo que les permita elaborar, planificar y llevar a cabo un proyecto en conjunto. Se espera que las clases respeten los acuerdos de las actividades planificadas y las fechas acordadas para los intercambios. El diálogo entre los maestros de ambas clases debe facilitar estos procesos de planificación y realización de las actividades con los estudiantes. Sugerimos que los interesados en trabajar con clases hermanas lleven a cabo durante el mes de noviembre y diciembre los intercambios de mensajes de presentación y de trabajos escritos o de arte. Al final de noviembre, envíen un resumen de sus actividades y ejemplos de los trabajos de los estudiantes a todos los maestros del proyecto de matemáticas. En este momento, las clases pueden decidir si desean continuar en enero con el intercambio de clase hermana. II. Presentaciones antes del 30 de octubre de 2000 Las clases deben escribir un mensaje de presentación para compartir con las otras clases participantes. Sugerencia: Los estudiantes y su maestro pueden colaborar en la preparación de este mensaje. El mensaje de presentación es un "retrato" del grupo y debe incluir en cual de las actividades desean participar. Mientras la clase escribe este mensaje, puede incluir datos e información numérica para describirse. Les pedimos que incluyan la latitud y longitud donde se ubica su ciudad o país. Asegúrese de incluir tambien datos que no son meramente numeros. Envíe su mensaje de presentación a orillas-math@igc.org. III. Conectando las matemáticas a la vida diaria de mi comunidad y a los asuntos sociales y de equidad Octubre de 2000 - 15 de febrero de 2001 Opcional: En este momento se comienza la investigación a través de alguna de las actividades que están en la convocatoria o alguna actividad que el grupo haya escogido. Ejemplos: preparación de un colage matemático, realización de una entrevista sober las formas en que las familias utilizan las matemáticas,, etc. Importante: Una de las metas de este
proyecto es ayudar a los estudiantes a descubrir como pueden utilizar las
matematicas para analizar e iniciar soluciones a asuntos de importancia
en nuestra sociedad y para promover una mayor equidad en la comunidad.
1) Estadísticas y Sociedad cuyo producto es un análisis de gráficas o información numérica sobre asuntos sociales, políticos, científicos o del ambiente. 2) Promoviendo la equidad en nuestras escuelas cuyo producto es un informe de los pasos que los estudiantes han realizado para promover la equidad, este informe puede incluir un resumen de los datos y el análisis que fundamentaron la toma de decisiones. 3) Una idea original que conecte las matematicas a la vida diaria y a la sociedad Opcional: Actividad de preguntas
para recogido de datos cada dos demanas (estas serán sencillas y
de
IV. Actividades finales y evaluación del proyecto 15 de febrero - 31 de marzo de 2001 **Importante: Favor de enviar TODOS los mensajes a la dirección electrónica orillas-math@igc.apc.org de manera que todas las clases reciban copia de la comunicación. Producto final: Al finalizar el proyecto,
se creará entre todos una página en el web.
RESUMEN
Presentacion del grupo con latitud y longitud &n bsp; 30 de octubre Una descripción
breve de la actividad matemática
Actividad de preguntas
para recogido de datos,
Informe sobre las actividades
que sus estudiantes
Una descripción
breve de la actividad matemática
Actividad de preguntas
para recogido de datos,
Envíen su informe
final con fotos o dibujos para
Evaluación ; &nb sp; & nbsp; ; &nb sp; 31 de marzo **Recuerden que deben utilizar la convocatoria del proyecto para una descripción mas detallada de las actividades. ¡¡¡A participar!!!! Enid Figueroa, Kristin Brown, Gerda
de Klerk, Petru Dumitru, Tanesha Glover, y Víctor Soria
"Conectando las Matemáticas a la Vida" Nombre del profesor o estudiante: ________________________________ Dirección/correo común: ________________________________________ Dirección electrónica (e-mail): ___________________________________ Nombre de la escuela: __________________________________________ Edad de los estudiantes: ________________________________________ Teléfono: Trabajo: _____ Casa: _____ Mejor hora para llamar ______ ¿Cuándo puedes empezar? _______________________________________ ¿Qué actividades te interesan más? _____ ¿Que significan las matemáticas para mí? _____ La matemática diaria en mi comunidad _____ Estadísticas y sociedad _____ Promoviendo la igualdad en nuestra escuela _____ Una idea original _________________________________________ ¿En qué idioma(s) quieres participar? ______________________________ ¿A qué nivel/es tecnológicos tienes acceso? Correo común? ________
E-mail? _________ Internet/WWW? ________
Este año, ayudaremos a las clases interesadas en el intercambio entre parejas a localizar un grupo que desee colaborar estrechamente para llevar a cabo una o más actividades del proyecto. Estas clases colaborarán como "clases hermanas". ¿Te gustaría trabajar con otra clase en noviembre y diciembre? Si ____ No ____ Intereses especiales de su grupo _______________________________________ ¿Por qué piensas que tú y tú grupo sería una buena pareja para otra clase? 1) _________________________________________________________________ 2) _________________________________________________________________
----------------------------- OPCIONAL -----------------------------------
|
